La educación física en educación infantil. Una propuesta y algunas experiencias

La educación física en educación infantil. Una propuesta y algunas experiencias

Este libro está escrito por un grupo de maestras y maestros de Educación Física y Educación Infantil que llevamos varios años desarrollando juntos una propuesta concreta para trabajar el ámbito corporal y motriz en Educación Infantil. A lo largo de sus páginas se explica como entendemos y trabajamos este ámbito desde una perspectiva educativa e integral. Hemos intentado hacerlo con un lenguaje sencillo e introduciendo numerosos ejemplos y fotografías, de forma que pueda ser más comprensible y útil.

$ 27.500

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El libro esta organizado en seis capítulos y un anexo con ejemplos de sesiones. A lo largo de los seis capítulos se van explicando los diferentes aspectos didácticos de nuestra propuesta, de modo que pueda ser fácilmente comprensible, adaptable y transferible a otros contextos. Los aspectos tratados son los siguientes:

  1. nuestra forma de trabajar la motricidad en educación infantil;
  2. el papel de la evaluación en este proceso, detallando las técnicas e instrumentos con que se lleva a cabo;
  3. las condiciones de realización de la propuesta, tanto en lo que concierne a los roles y actuaciones del profesorado y el alumnado, como a los espacios y materiales utilizados;
  4. la estructura se sesión que utilizamos, sus diferentes fases, el rol de la maestra en cada una de ellas y como va evolucionando en función de la actividad del alumnado y las intervenciones de los educadores;
  5. como entendemos y abordamos la atención a la diversidad. Para ello presentamos una propuesta general de intervención y presentamos algunos ejemplos concretos;
  6. revisión de los diferentes contenidos básicos de la motricidad humana y su evolución en esta etapa.

En el anexo presentamos una serie de sesiones llevadas a cabo (mediante fichas, narrados, fotografías y análisis posteriores), a modo de ejemplo del trabajo realizado. Están organizadas en función de los contenidos trabajados, para que así pueda verse cierta variedad de ellos. Esperamos que ayuden a comprender mejor lo explicado en capítulos anteriores, y que puedan servir como material curricular de referencia para las maestras y maestros interesados por trabajar la motricidad en educación infantil.

 

314 páginas,
1ª edición 2004.
ISBN 84-95294-63-X.
Formato 13 x 21,5 cm. – Rústica.
Colección: Educación Física y Deporte en la escuela.

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Índice

GLOSARIO

INTRODUCCIÓN: sobre la estructura de este trabajo

CAPÍTULO I: La educación física en educación infantil como un proceso contínuo y relacionado que va evolucionando y desarrollándose
Introducción
1. Los proyectos como ciclos de investigación-acción
2. Funcionamiento del seminario: las reuniones semanales y las sesiones en los colegios
3. Sobre la evolución del alumnado: sus aprendizajes y su desarrollo en los cuatro grandes ámbitos personales
4. Sobre la importancia de generar apoyos y ayudas para un mejor aprendizaje

CAPÍTULO II: Sobre el papel de la evaluación y la forma de realizarla
Introducción
1. Nuestros planteamientos de evaluación en educación física
2. Nuestras propuestas de evaluación en educación infantil y las experiencias sobre la temática
3. Presentación y análisis de dos experiencias realizadas durante el curso 1999-2000 en torno a las fichas de seguimiento

CAPÍTULO III: Estructura de sesión y metodología de intervención
1. La estructura de sesión: los momentos (fijos) y las fases (abiertas y modificables)
2. La evolución de la sesión
3. Un paso más allá de la mera “metodología”: principios de actuación e intervención

CAPÍTULO IV: Sobre las condiciones de realización: el alumnado, el profesorado, los espacios y materiales
Introducción
1. Roles del profesorado y el alumnado
2. Tipos de espacios, ambientes y entornos en que iniciar la actividad
3. Cómo hacer evolucionar espacios y materiales

CAPÍTULO V: Sobre la atención a la diversidad
Introducción
1. Algunos indicadores comunes sobre atención a la diversidad en educación física
2. Alumnos con necesidades educativas especiales en un grupo-clase de educación infantil: un estudio de caso en las sesiones de motricidad
Unas reflexiones finales

CAPÍTULO VI: Sobre los contenidos motrices trabajados
Introducción
1. Definición, justificación y objetivos de la Educación Físicade Base (E.F.B.)
2. Los distintos contenidos de la E.F.B.
3. Las capacidades perceptivo-motrices
4. Las capacidades coordinativas
ANEXOS CON PLANES, NARRADOS Y FOTOS DE SESIONES ORGANIZADAS POR CONTENIDOS Y EJES

ANEXOS: Unidades didácticas y sesiones a modo de ejemplos del desarrollo práctico de la propuesta
ANEXO I: Equilibrios y cruces a través de distintos materiales colocados por el espacio en forma de circuito (I)
ANEXO II: Equilibrios y cruces a través de distintos materiales colocados por el espacio en forma de circuito (II)
ANEXO III: Lanzamientos y recepciones
ANEXO IV: Comprobando la propia lateralidad
ANEXO V: Representación de situaciones de la vida cotidiana
ANEXO VI: Iniciándose en el trabajo del espacio gráfico
ANEXO VII: Percepción y orientación espacial
ANEXO VIII: Habilidades Físicas Básicas
ANEXO IX: Unidad Didáctica de Apoyos y Esquema corporal
ANEXO X: Esquema Corporal a través de yogures, globos y otros materiales

BIBLIOGRAFÍA

Disponible también en:

Autores

Víctor M. López Pastor (comp.)

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