Agradecimientos

Prólogo. Voces que interpelan: lxs sociólogxs en Humanidades, por María Macarena Ossola

Introducción
1. Presentación
1.1. Llegada al tema: estudiar sociología para investigar “en serio”
1.2. Problema y principales conceptos
2. Algunos antecedentes
2.1. Las universidades: relaciones cotidianas y vida académica
2.2. Sociología: historia, formación y profesión en disputa
2.3. La experiencia estudiantil: sociabilidad y formación académica
3. El trabajo etnográfico
3.1. Una investigadora “nativa” y “extranjera”
3.2. Acerca del texto

Capítulo 1. Sociología y sociólogxs en Humanidades. La trama contextual de la etnografía
1. Llegadas de la sociología a Humanidades y sentidos que permanecen
1.1. Sociología para enseñar, para investigar, para militar
1.2. Los años ochenta y la democracia. De la militancia a la academia
2. La facultad hoy: redescubriendo Humanidades

Capítulo 2. Relaciones interpersonales, espacios y formas de sociabilidad en Humanidades
1. Redes de relaciones personales: origen geográfico, amistad y parentesco
1.1. Parentesco e identificación política
1.2. “¡Pero son todos parientes!”
1.3. Espacios de intimidad entre compañerxs
2. Dinámicas de diferenciación jerárquica
3. Tramas de relaciones y formas de sociabilidad en la formación de los sociólogos

Capítulo 3. “Queremos transmitir un espíritu militante desde la sociología”. Las militancias en la formación de los sociólogos
1. Prácticas y espacios de militancia estudiantil en Humanidades
2. Militar en la carrera
2.1. La comisión de socio
2.2. El ENES
3. Formas de “transitar la facultad”. Quienes militan y quienes no militan
3.1. Militar y ser estudiante
4. ¿Sociología para qué? ¿Qué es ser sociólogo?
5. Las militancias en la constitución de una “comunidad de sociólogxs platenses”

Capítulo 4. Ser sociólogx no es “tener el título”. Aprendiendo a participar en clases de sociología
1. Las escenas y los personajes
2. Clases “alteradas”
3. Hablando sobre Celeste
4. Discurso performativo de oposición
5. “Discutir de política” en las clases: prácticas de lenguaje y disputas sobre el kirchnerismo
6. Distinción, poder y participación en la comunidad de práctica
6.1. El beneficio de la distinción
6.2. La construcción de un punto de vista sociológico
7. Procesos de formación, lenguaje y sentido práctico

Conclusiones
1. Aprender a ser sociólogx
2. Formación profesional como proceso colectivo
3. Aportes a la etnografía educativa y al estudio de procesos educativos en las universidades

Bibliografía