Name: Didáctica, currículo y evaluación. Ensayos sobre cuestiones didácticas
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Didáctica, currículo y evaluación. Ensayos sobre cuestiones didácticas

La colección de trabajos que aquí se presentan es producto de un tiempo de reflexión y también de un tiempo de acción que deriva de ella, la genera o modifica. Algunos han sido publicados en revistas educativas; otros fueron presentados en algún tipo de reunión abierta a debate, como son los congresos, jornadas, seminarios o cursos académicos de doctorado. Todos sin excepción, antes de ser publicados, han sido objeto de discusión, aunque en ningún caso de consenso. El libro es resultado de esta actitud abierta y, también, inconclusa.

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Los capítulos de este libro abarcan temas diversos: el cambio de paradigma que va de “Pedagogía” al de “Ciencias de la Educación”, el currículo como campo de estudio, la fundamentación epistemológica, el carácter social y ético de la evaluación educativa, la interdisciplinariedad como alternativa para organizar el conocimiento curricular y la formación docente definida por la especialización en un área de conocimiento determinada y por la formación didáctica aplicada al mismo.

Todos ellos reflejan una actitud intelectual crítica, de orientación cualitativa, opuesta a enfoques tecno-funcionales de tradición positivista.

216 páginas,
3ª edición 2012.
ISBN 978-84-15295-07-5.
Formato 14,5 x 22,5 – Rústica
Colección: Educación, crítica & debate.

Índice

Prefacio a la segunda edición

Introducción

Capítulo I: Las Ciencias de la Educación en el contexto interdisciplinar: una justificación epistemológica. (Notas para un ensayo explicativo del currículo universitario)

Capítulo II: Dos perspectivas contrapuestas sobre el currículo y su desarrollo.

Capítulo III: La interdisciplinariedad como principio organizador del currículo escolar.

Capítulo IV: La evaluación cualitativa: delimitación conceptual y caracterización global.

Capítulo V: Métodos y técnicas de evaluación desde la perspectiva cualitativa.

Capítulo VI: Evaluando la evaluación: cuestionario para una interpretación global del sentido y de la significación de la práctica evaluativa escolar. (Documento de trabajo,de discusión y de reflexión)

Capítulo VII: La formación del docente, entre la especialidad científica y la didáctica aplicada.

Bibliografía.

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