Name: Interpretación psicogenética del test de Bender. Su aplicación y evaluación para el diagnóstico y pronóstico del desarrollo en su relación con el aprendizaje
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Interpretación psicogenética del test de Bender. Su aplicación y evaluación para el diagnóstico y pronóstico del desarrollo en su relación con el aprendizaje

INCLUYE LÁMINA DESPLEGABLE CON IMÁGENES DEL TEST.

La posibilidad de pensar un trabajo desde la teoría psicogenética aplicada al Test de Lauretta Bender conlleva un desafío a resolver. Se trata de dar cuenta de los procesos psicológico-congnitivos que subyacen en el Test para explicar comportamientos y no quedarse en el mero resultado o producto de un indicador.

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Más información

El objetivo de Piaget y la escuela ginebrina es poder desarrollar los sucesivos niveles de organización cognitiva, y explicar las causas de tales cambios. A lo largo de este libro las autoras manifiestan una muy valiosa apertura, que va desde la construcción psicopedagógica rigurosa hacia el riquísimo campo del Test de Bender. Conducir esta producción hacia el campo del aprendizaje es otra conquista de la experiencia de las autoras, que les permitió no sólo fundamentar, sino también desarrollar una escala de desarrollo en términos de niveles.

252 páginas,
1ª edición 1999.
ISBN 84-923478-7-2.
Formato 19 x 26,5 cm. Rústica
Colección: Nuevos Enfoques en educación.

Índice

Prólogo

Prefacio

Introducción

Capítulo I

Aspectos preliminares.

Capítulo II

Parte 1: La construcción de las relaciones. Generalizaciones sobre niveles de conceptualización.

Parte 2: Figuras originales del test de Lauretta Bender. Planilla gráfica normativa.

Algunas representaciones evolutivas: generales y específicas de franja transicional hacia la operatoriedad III A.

Análisis intra e interniveles con casuística.

Casuística.

Capítulo III

Evaluación 1: Primeras implicaciones. Construcción y reconstrucción.

Capítulo IV

Evaluación 2: Estudio del desarrollo.

Capítulo V

Evaluación 3: Medida del desarrollo.

a) Introducción.

b) Operacionalización de la evaluación.

Abordaje cualitativo:
Clasificación de figuras simples y complejas.
Tabla matriz cualitativa.
Diagramas.
Abordaje cuantitativo:
Gráfica de barras.
Curva y distribución de frecuencias.
Tabla de ubicación de la clase modal de los datos.
Lectura de los datos.
Tabla cuantitativa de puntajes.
Tabla de niveles por edad.
Escala de desarrollo. Perfil cuantitativo.
c) A modo de síntesis.

Capitulo VI

Presentación de informes finales a nivel cualitativo y cuantitativo.

Parte 1: Informes de cada nivel (o a III B+) (Informe de corte transversal)

Parte 2: Informes de proceso: construcción de los niveles evolutivos.

Evaluación cualitativa y cuantitativa de 3 casos y su seguimiento en distintas edades con diferentes enfoques de análisis (Informe de corte longitudinal)

Primer caso: Cintia.
Segundo caso: Ana Clara.
Tercer caso: Ezequiel.
Biliografía general.

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