La escuela en el cuerpo. Estudios sobre el orden escolar y la construcción social de los alumnos en escuelas primarias
“Ésta es una de esas obras que contribuyen a diversificar la “agenda” de los problemas educativos, delimitados dentro de términos definidos por la fuerza de la cotidianeidad escolar. Milstein y Mendes realizan una investigación de cuño etnográfico –a través de observaciones, entrevistas, talleres, etc.– construyendo con ello un material empírico de extraordinaria riqueza. El libro tiene también este mérito: traer el día a día de la escuela viva –repleto de tareas, angustias, preguntas, desafíos, impasses, demandas– bien delante de nuestros ojos.”
Ana Lúcia Silva Ratto y Gizele de Souza
$ 20.000
Más información
“La cuestión del disciplinamiento del cuerpo (en el sentido foucaultiano de la expresión) no ha sido abordada con asiduidad y, en el caso particular de nuestro país, cabría decir que, hasta la aparición de este trabajo de Milstein y Mendes, ha sido virtualmente ignorada. (…)
En este sentido entendemos que el trabajo pionero de Milstein y Mendes posee el doble valor de abrir perspectivas a la investigación empírica sobre el tema y al mismo tiempo resulta estimulante para todo aquel que se siente atraído por la indagación teórica.”
José Tamarit
144 páginas,
2ª edición mayo 2017.
ISBN: 978-84-923478-5-8.
Formato 14,5 x 22,5 cm. Rústica
Colección: Antropología y procesos educativos
Índice
Prólogo a esta edición, por Diana Milstein y Héctor Mendes
Presentación a la edición brasileña “Cuando el (des)orden emerge y se hace visible en el mundo escolar”, por Ana Lúcia Silva Ratto y Gizele de Souza
Prólogo a la edición brasileña, por Diana Milstein y Héctor Mendes
Prólogo a la primera edició, por José Tamarit
Introducción
Capítulo I. El cuerpo en la escuela
1. Cuerpo y prácticas sociales
2. Espacio y tiempo en el cuerpo
3. El dualismo cuerpo-mente: manifestaciones pedagógicas
4. Práctica pedagógica en el cuerpo.
5. Orden escolar en el cuerpo
Capítulo II. El espacio y el tiempo escolar: la institución encarnada
1. Éste es tu lugar
2. Tiempos y ritmos al unísono
3. Hay que saber esperar
4. Espacio, tiempo y orden escolar
Capítulo III. El juego escolar: un llamado al orden
1. Entre el aburrimiento y el desorden
2. El juego es cosa de niños
3. Niñez infantilizada, juego pedagogizado
4. El juego es una cosa seria
5. Como si fuera juego: una producción escolar
Capítulo IV. La estética escolar: una vieja historia
1. Los trabajos y los días
2. Cuando se canta La lechuza
3. El sentido común no es un malentendido
4. Sin música, falta el orden
5. Ni arte, ni artistas
6. Belleza y sometimiento
Capítulo V. Escolarizar el cuerpo y moralizar el orden
1. El orden escolar como acuerdo implícito
2. Todos los caminos conducen a la moral
3. La culpa, un pilar fundamental
Capítulo VI. A propósito del desorden: algunos principios del “orden”
1. El equilibrio a través del justo medio
2. Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar
3. El principio de autoridad
4. La equiparación de diferentes órdenes de la vida social
5. Arbitrario y reproducción social
Bibliografía citada
Bibliografía general
Disponible también en:
Autores
Diana Milstein
Héctor Méndes
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