Las tensiones del curriculum. Debates político-educativos en México y Argentina

Las tensiones del curriculum. Debates político-educativos en México y Argentina

Prólogo de Mario Díaz Villa

Con dominio conceptual y desarrollo analítico, en este libro Silvia Morelli elabora un estado de situación que diagrama un mapa de constelaciones sobre las producciones curriculares. Mapa que refleja un incesante proceso de consolidación del campo, aunque también de las particularidades en cada región, diferenciadas entre ambos países.

$ 22.200

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“Las tensiones del curriculum” hace visible un problema actual en el campo del curriculum relacionado con su reconocimiento como disciplina. Aborda el estado de situación del campo en Argentina y México, como muestra de dos países latinoamericanos que cuentan entre sí con rasgos de colaboración académica. Su contenido está impregnado de preocupaciones epistemológicas vigentes que consideran la tensión entre los paradigmas de la modernidad y su devenir posmoderno.

Estudia la trama teórica, epistemológica y metodológica de producción en la academia argentina y mexicana respecto al campo del curriculum, lo que le permite acudir a la categoría Discurso Académico del Curriculum, en torno a la cual gira su análisis desde las teorías poscríticas. Implica un estudio agudo de las producciones de ambos países en este tema, destacando autores y problemas relevantes, análisis que se realiza desde la Teoría del Discurso de Laclau y la Genealogía de Foucault. Esto permite identificar al discurso del curriculum como un texto político, filosófico y cultural. De este modo, se atiende aquí a los planteos que desde el campo se realizan bajo la denominación de los Estudios del Curriculum.

 

192 páginas,
1ª edición septiembre 2016.
ISBN 978-84-16467-57-0.
Formato 145 x 225 mm. -Rústica
Colección: Nuevos enfoques en educación (dirigida por Carina Kaplan)

Índice

Prólogo, por Mario Díaz Villa

Introducción

Capítulo 1: El curriculum en el siglo xxi
• Argentina y México
• La tensión modernidad-posmodernidad
• La noción de curriculum
• El discurso académico del curriculum
El campo del curriculum
La creación de la obra
La unidad discursiva
• Genealogía del campo del curriculum
El predominio de Estados Unidos y la racionalidad técnica
La continuidad de la crisis, después de 1957
Hegemonía, ideología y poder
Sobre el consenso neoliberal

Capítulo 2: Curriculum y discurso
• Usos de la analítica
• El armado de una cartografía
• El curriculum como objeto estudiado
Una antología del curriculum
El informe del Consejo Mexicano de Investigación Educativa
El curriculum universitario en México y Argentina

Capítulo 3: El curriculum como texto político
• Curriculum y filosofía
• La ruptura filosófica de fin de siglo xx y el consenso neoliberal
• Acerca del consenso
• Nuevos desafíos de un curriculum emancipador
• En torno a la democracia
• Proyección del campo del curriculum
• Alternativas para el curriculum

Capítulo 4: Los estudios del curriculum en México
• Decisiones en el discurso
• Las huellas del dac
Las tendencias de Frida Díaz Barriga Arceo
La internacionalización y la propuesta de William Pinar
El aporte elocuente de José María García Garduño
Los desacuerdos teóricos: Díaz Barriga / De Alba

Capítulo 5: Alternativas y continuidades en el curriculum mexicano
• El seminario cxxi como espacio de convergencia académica
Las alternativas metodológicas
Del significante flotante cambio-reforma
Configuraciones conceptuales y experiencias
• La continuidad en los debates de los noventa
Los hilos que tejen superficie

Capítulo 6: Una cartografía del curriculum en Argentina
• La trama del dac
International Handbook of Curriculum Research
Las tesis de Silvina Feeney
La mirada histórica de Mariano Palamidessi
Debates contemporáneos del curriculum universitario
El curriculum en tres tesis doctorales
• Las condiciones de producción intelectual
La cátedra universitaria como dispositivo
La academia como insumo para las políticas editoriales

Capítulo 7: ¿Curriculum y didáctica?
• Hacia la construcción del discurso académico del curriculum
• ¿Por qué pensar en el posestructuralismo como marco para los estudios curriculares del siglo xxi?
• Una cosa es el curriculum y otra cosa es el campo del curriculum

Conclusiones
• La teoría curricular
• El discurso académico del curriculum en México
• El discurso académico del curriculum en Argentina

Bibliografía

Autorxs

Silvia Morelli

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