Cada uno de los capítulos de este libro invita a explorar políticas y reformas educativas que se anclan en momentos considerados “bisagras” en el devenir del proceso de escolarización en Argentina; específicamente la particular convivencia entre las escuelas primarias comunes y particulares a principios del siglo XX, la terciarización del magisterio a fines de 1960 y, mayoritariamente, proclamas, prescripciones y propuestas de las décadas de 1990 y 2000. Un abordaje que pretende no sólo descongelar el pasado, sino evitar naturalizar el presente, entendiendo a las políticas y reformas como producto de trayectorias reticulares que se formulan en una arena de disputas en torno a significados de diferentes temporalidades y espacialidades y que, en tanto regímenes de verdad, permiten no sólo captar la forma de lo que se pretende innovar, sino ese fondo donde observar indicios que posibilitan reconstruir esa trama de sentidos sobre lo escolar.

Desandar para no naturalizar… supone así una complementación de espacios y tiempos, actores y tradiciones institucionales, abriendo los intersticios macropolíticos a creencias, prácticas y estrategias dispersas (o intencionalmente soslaya-das) que emergen en la micropolítica escolar.

Escriben: María Laura Bianchini, Natalia Correa, Natalia Cuchan, Renata Giovine, Liliana Martignoni, Rubén Melitón Peralta, Jorgelina Méndez, Anabela Miralles, Ana María Montenegro, Ángela Ridao, Juan Suasnábar, Natalia Vuksinic

176 páginas,
1ª edición septiembre 2016.
ISBN 978-84-16467-21-1.
Formato 145 x 225 mm. -Rústica
Colección: Educación, crítica y debate