Anexo digital
Bebés y primera infancia
en la clínica psicoanalítica
Detección temprana
de riesgo de autismo
Abordajes interdisciplinarios
Anexo 1
La teoría lacaniana de la pulsión permitirá hacer avanzar la investigación sobre el autismo
Marie-Christine Laznik
Síntesis
En este texto de Marie-Christine Laznik será puesto en relevancia el concepto freudiano de pulsión, con los importantes aportes de Jacques Lacan, quien retoma los tres tiempos del montaje pulsional y sus cuatro componentes.
Se toma de la metapsicología de Lacan las herramientas que permiten leer aquellos procesos que se ponen en juego en los primeros tiempos constitutivos. El fracaso del tercer tiempo del circuito pulsional se traduce en hechos clínicamente observables que pueden ser enseñados a detectar por los médicos de primera infancia.
En el presente capítulo se analiza la función del Estadio del Espejo y su valor constitutivo en relación a la pulsión escópica e invocante. Se plantea al autismo como un fracaso o una falla en el establecimiento del lazo funcional al Otro, sin el cual ningún sujeto puede advenir. La función del analista será poner en ruta ese lazo.
Anexo 2
¿Podemos pensar una clínica de nudo borromeo que distinga psicosis y autismo en los niños más pequeños?
Marie-Christine Laznik
Síntesis
La autora plantea la utilidad del nudo borromeo para pensar las estructuras clínicas. Accidentes de recorridos muy diferentes pueden llevar a un mismo fracaso del nudo borromeo. Jacques Lacan nos ofrece una “figuración de la trenza cuando todo va bien, o sea, cuando ella lleva a un nudo borromeo que no tiene necesidad de un sinthome o de un cuarto nudo para sostenerse”.
Pero, ¿cuáles son los accidentes de la trenza en los bebés que van a devenir autistas? Este escrito permite precisar la diferencia entre psicosis y autismo a nivel del anudamiento borromeano. En el caso de la psicosis infantil se tratará de una exclusión de lo Simbólico en el nudo borromeo.
En el caso del autismo, se tratará de una falla en el campo de lo imaginario. “La hipótesis de que lo que fracasa en el autista es el anudamiento de lo Imaginario con las otras dos consistencias. Por supuesto, aquí también, un cuarto anudamiento puede paliar este accidente. Esto fue lo que le sucedió a James Joyce, que yo no considero autista”. Los niños autistas “no solamente no son capaces de construir un Estadio del Espejo, sino que, más pequeños, no se dejan llevar por la admiración que sus padres le muestran al mirarlos”.
Anexo 3
Del por qué del lenguaje estereotipado…
Entre estereotipa y lenguaje, como la instalación del representante representativo de la pulsión puede fracasar o lograrse
Marie-Christine Laznik
Síntesis
Este texto presenta dos casos clínicos, Halimata, una niña de 5 años (un caso de Nora Woscoboinik-Scheimberg) y Ludivin, un bebé de 17 meses. Trabaja sobre el complejo del semejante, tomando el Proyecto de una psicología para neurólogos de Sigmund Freud y la “Carta 52”.
Se sostiene la importancia de una “locura necesaria de las madres”.
El texto analiza que “el problema central en el autismo pareciera ser más el de una falla en el registro del inconsciente, que una imposibilidad de traducción en representación de palabras por el preconsciente. (...) Las palabras pueden funcionar sin que tengamos realmente el sentimiento de que remiten a procesos de pensamiento inconsciente en el sujeto. Podríamos situar en esta rúbrica todo hablar ecolálico”.
Anexo 4
Síntesis de los capítulos del presente volumen
Cynthia Frenkel, Melisa Fuchila, Juliana Mazza y Dolores Casares