Prólogo

Introducción

Investigación educativa y polémica en América Latina
– Acerca de las condiciones de producción de los discursos pedagógicos
– Ejes ordenadores y niveles de problematización en el campo de la producción teórico-pedagógica
– El lugar de la caracterización del campo pedagógico a partir del debate

Integración y tendencias de cambio en América Latina

Primera Parte

América Latina y la crisis de la educación
– Aspectos específicos de la crisis
– Un desarrollo heterogéneo, asincrónico, desigual y combinado
– La disigualdad educativa
– Educación y trabajo
– Situación y perspectivas del sistema de educación formal
– La relación educativa entre el Estado y la sociedad civil
– Modernización, experiencias e innovaciones
– Sistema educativo y democracia
– Síntesis

Segunda Parte

Las alternativas pedagógicas y los sujetos
– Balance, ocho años después
– Sujeto, texto, contexto
– Las categorías de análisis

Cuestiones metodológicas en el proyecto historia de la educación argentina en el siglo XX
I- Introducción
II- Los estudiantes universitarios y su vínculo con la sociedad
– Anexo
III- Transformaciones del concepto de infancia en las alternativas pedagógicas (1900-1955)
– Hacia la construcción del objeto
– Aspectos metodológicos
– Unidades significativas
IV- Educación de adultos en Argentina
– Aproximaciones al objeto de estudio
– Las categorías de análisis
– El problema metodológico
– La elección del tema
– Anexo
– Comentarios

Tercera Parte

Prospectiva educativa para América Latina

Lineamientos prospectivos y prioridades educativas para América Latina
– Un sistema educativo complejo y múltiple para una intrincada realidad
– Desburocratización y descentralización de la administración
– Establecer nuevas relaciones entre el Estado y la sociedad civil
– Una educación compensatoria
– Multiplicar las opciones académicas y profesionales
– La innovación permanente del sistema educativo
– El problema de los recursos
– La integración latinoamericana y con los países de habla hispana
– La participación democrática

Prioridades de la educación latinoamericana hasta 1995
– Prioridades generales
– Prioridades específicas

Escenarios
I- Los posibles escenarios político-pedagógicos
– Caracterización
– Condiciones de factibilidad de los diferentes escenarios
II- Universidad y prospectiva
– Gobernabilidad y participación en el presente y futuro de la universidad argentina
– Comentarios

Apéndices
I- Sobre las alternativas pedagógicas
– Las pedagogías «conservadoras, reproductivas, tradicionales o dominantes»
– Diversas posturas frente a las alternativas pedagógicas
– Alternativas pedagógicas y hegemonía
– En la tradición pedagógica argentina
– En la educación popular latinoamericana
– Concepto de cambio social y alternativas pedagógicas
– Sistematización de la alternativa
– Grupos de alternativas pedagógicas
– Discusiones
II- Recaudos metodológicos
– Alternativas pedagógicas
– Totalidad, articulación y contradicción en la investigación de las alternativas pedagógicas
– Desarrollo desigual, asincrónico, heterogéneo y combinado de la educación
– El sujeto pedagógico
– Periodización y presupuestos
III- Memoria de una década de trabajo de APPEAL: relación entre teoría, historia y avances de investigación
– Proyecto «Alternativas pedagógicas y prospectiva educativa en América Latina» (1980-1992)