Prólogo, por Jaime Tallis

Capítulo I

• Esquema de abordaje

Capítulo II

• El niño y sus responsables. Mirada desde la neuropsicología
• La neuropsicología
• El hombre
• La evolución
• La física y la biología
• La inquietante pregunta por la identidad
• Los mundos posibles, los límites y las magnitudes
• El hacer, ejecutar, decidir
• Los modelos
• El hombre y los homínidos
• Lo humano
• “Ver” el cerebro en acción
• El cerebro
• El sistema nervioso como un todo

Capítulo III

• ¿Quién aprende?
• El niño: el sujeto que aprende
• Punto de partida
• La niñez
• Etapas
• La subjetividad
• Resumen

Capítulo IV

• ¿Cómo aprende?
• Enfoque de “abajo hacia arriba”
• Normalidad, anormalidad, tratamiento
• Enfoque de “arriba hacia abajo”
• Las funciones cerebrales superiores
• Resumen

Capítulo V

• ¿Por qué aprende?
• El cerebro sede de la pregunta y de las respuestas
• El sueño donde no hay porqué
• Dificultad para responder
• Rol de la motivación y el deseo
• Los estímulos como generadores de razones por qué aprender
• El valor de la ignorancia
• Aprender porque le enseñan
• El mensaje vehículo inductor de aprendizajes
• Resumen

Capítulo VI

• ¿Para qué aprende?
• El medio
• Aprender para vivir y sobrevivir
• Tiempo y aprendizaje
• Los medios de comunicación
• Riesgos

Capítulo VII

• Dónde, cuándo y de quién aprende
• El sujeto que aprende
• Quiénes promueven y guían los aprendizajes y sus falencias
• Posibilidades reparadoras
• El espacio/dónde
• El tiempo/cuándo
• De quiénes aprende

Capítulo VIII

• El niño problema (I)
• Inquietud
• Lo sensorial
• La sensopercepción
• La atención
• La memoria
• El lenguaje
• Las gnosias y las praxias
• Agnosias
• Reconocimiento de rostros. Estadios
• Esquema corporal
• Desarrollo en el niño
• A manera de cierre

Capítulo IX

• El niño problema (II)
• Generalidades
• El “gran” grupo
• Etapa inicial. El abordaje
• Segunda etapa. Diagnosticar
• Tercera etapa. Elaboración y confirmación diagnóstica
• Cuarta etapa. Planificación terapéutica
• Las enfermedades neurológicas
• Epilepsia. Patología líder
• Retornando al “gran grupo”
• La “mala” conducta
• Corolario

Capítulo X

• ADHD
• El diagnóstico y sus dificultades
• El fenómeno seudoepidémico
• El ADHD y su historia
• Las dudas
• La sospecha
• Definición de la patología
• Clasificación
• Prevalencia
• La clínica
• Diagnóstico
• Dificultades diagnósticas
• Comorbilidad
• Modelos fisiopatológicos
• Otros modelos posibles
• Modelos desde la psicología
• Lo novedoso
• Lo social, el medio
• Los medios y el lenguaje
• La escuela
• Más interrogantes
• Pronóstico
• Tratamiento
• Conclusión

Capítulo XI

• Autismo
• Definiciones
• Posibilidades de describirlo y comprenderlo
• Historia
• Clínica
• ¿Por qué síntomas tan diversos?
• Causas
• Otras bases fisiopatológicas
• Más allá de la biología
• Diagnóstico
• Prevalencia
• Procedimientos y criterios diagnósticos
• Resumiendo
• Tratamiento
• Conclusión

Capítulo XII

• Casos
• Caso 1
• Caso 2
• Caso 3
• Caso 4
• Caso 5
• Caso 6
• Caso 7
• Caso 8
• Caso 9
• Caso 10
• Resumen general