Educación, conciencia práctica y ciudadanía
Conocido es el interés que despertó en Gramsci el tema de los intelectuales y su función en la sociedad; inquietud nacida y sostenida por razones tanto políticas como teóricas. Similar preocupación se manifiesta en las páginas de este libro: explícita en algunos casos, implícita en otros.
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La cuestión de la educación popular, que de un modo u otro se halla presente en los distintos trabajos que constituyen este volumen, no puede ser ajena al problema de esa «categoría social» que, con mayor o menor eficacia, cumple la misión de construir y sostener el «consenso activo de las masas» —la hegemonía— o, por el contrario, asume la tarea de enfrentar el discurso oficial y se alinea junto a su pueblo.
Sin embargo, el sector social que nutre abrumadoramente a dicha «categoría» —la clase media— ha sido sistemática e inexplicablemente olvidada a la hora de concebir estrategias de acción a favor de la educación popular. El presente trabajo se encuentra permeado por esta preocupación que, preciso es destacar, se alimenta de inquietudes que son al propio tiempo políticas y teóricas.
254 páginas,
1ª edición 2004.
ISBN 84-95294-59-1,
Formato 13 x 21,5 cm. Rústica
Colección: Educación, Crítica y Debate.
Índice
Presentación
Introducción
Capítulo I:
El dilema de la educación popular: entre la utopía y la resignación
Capítulo II:
Aníbal Ponce: los intelectuales y la hegemonía
Capítulo III:
Las “once tesis” y la especificidad de la educación
Capítulo IV:
Iluminismo, educación y ciudadanía
Capítulo V:
Los condicionamientos objetivos de la práctica docente y la vida cotidiana en la escuela
Capítulo VI:
Educación, conciencia práctica y ciudadanía
Apéndices:
I. Pueblo y lenguaje académico
II. Polémica

José Tamarit
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