Prólogo, por Dora Riestra

I. Nuevas lecturas de Saussure, por Ecaterina Bulea

Introducción
1. Saussure y su obra
1.1. Algunos datos biográficos
1.2. El trabajo de Saussure y las condiciones de producción de su obra
1.3. La publicación de la obra saussureana
2. Nuevas lecturas: algunos temas fundamentales
2.1. La metodología y epistemología de Saussure
2.2. El rol de la semiología y el lugar de la lingüística dentro de las ciencias humanas
2.3. La problemática del signo
2.4. El estatuto de la lengua
2.5. El estatuto del discurso
2.6. Algunas implicaciones fundamentales de la teoría saussureana
Referencias bibliográficas

II. El diálogo en la lingüística soviética de los años 1920-1930, por Irina Ivanova

1. Jakubinskij-Voloshinov: el problema de la filiación
1.1. La concepción del diálogo en Jakubinskij
1.2. La concepción del diálogo de V. Voloshinov
1.3. Las relaciones entre la concepción del diálogo de Jakubinskij y la de Voloshinov
2. Las concepciones de Jakubinskij y de Voloshinov en el paradigma de las Ciencias Humanas de su época
Referencias bibliográficas

III. Generalizar lo único: géneros, tipos y esferas en Bajtin, por Patrick Sériot

1. Doxografía
1.1. Recepción
1.2. Traducción
2. ¿Diálogo abierto o polémica sin convocatoria?
2.1. 1950: la discusión sobre el marrismo
2.2. Bajtin y “los lingüistas”
3. Una filosofía personalista
3.1. El sujeto no ha muerto
3.2. De la comunicación
4. Reunir lo disperso y contemplar lo real
4.1. El objeto privilegiado: el enunciado
4.2. Lo separado y lo reunido
4.3. Esferas, tipos, estilos y géneros
4.4. Ontología vs. epistemología
Conclusión
Referencias bibliográficas

IV. Voloshinov y Bajtin: dos enfoques radicalmente opuestos de los géneros de textos y de su carácter, por Cristian Bota y Jean-Paul Bronckart

1. Voloshinov, Bajtin y Bajtin/Voloshinov
2. Lenguaje, literatura y “crisis” de las ciencias humanas
3. Las orientaciones epistemológicas de Bajtin y de Voloshinov
3.1. Bajtin o el mundo vivido como único objeto de estudio
3.2. Voloshinov o el estudio de la psicología del cuerpo social
4. Los temas de Voloshinov y su recuperación-desviación por Bajtin
Referencias bibliográficas
Otras referencias

V. La concepción del lenguaje como actividad y sus derivaciones en la didáctica de las lenguas, por Dora Riestra

1. Qué entendemos por concepciones representacionalistas del lenguaje
2. La concepción del lenguaje como actividad o la ruptura con las concepciones representacionalistas
2.1. Los programas del siglo XX, su vigencia en el siglo XXI: el signo lingüístico, la conciencia social y la autorreflexión del lenguaje
3. La teoría de la actividad. Los aportes de Leontiev
3.1. Del actuar al texto, el estatus del “hacer” humano
3.2. Las actividades humanas, los géneros de textos y los tipos de discurso
4. Las derivaciones en la Didáctica de las lenguas
Referencias bibliográficas